lunes, 6 de mayo de 2019

F-STEAM PLASENCIA

Durante los días 30 de abril, 1 y 2 de mayo, se ha celebrado en Plasencia una Feria de Ciencias en la que hemos participado activamente:
Los alumnos de 2º ESO han participado en el concurso "STEAM cooking al minuto" en la materia de Física y Química y nuestro alumnos Pablo Tomé ha recibido el primer premio.
Dos alumnos de 2º ESO, José Ramírez y Pedro Romero, han participado también elaborando un póster científico que ha sido expuesto en la feria.
Los alumnos de 3º ESO han asistido a la F-STEAM y también alumnos de 4º ESO.
Además, hemos participado organizando unos talleres en los que hemos contado con la colaboración de los alumnos de 1º de Bachillerato que cursan la materia de Tecnología de la Información y la Comunicación.
La experiencia ha sido muy positiva en todos los sentidos. Los alumnos pudieron aprender Ciencia de una manera más práctica y directa y los profesores pudimos también estar en contacto con compañeros docentes y compartir ideas y proyectos para mejorar en nuestra práctica diaria en el aula.

Os dejamos algunas imágenes y en enlace a la web de la feria.








II SEMANA TECNOTIC

Durante la semana del 8 al 11 de abril hemos celebrado nuestra Semana TecnoTic por segundo año consecutivo. Esta semana es el broche final de un proyecto de innovación en el que trabajamos a lo largo del curso con los diferentes cursos, tanto en la materia de Tecnología como en la de TIC.





Además del trabajo realizado con los alumnos durante las clases, hemos realizado diversos talleres muy interesantes para los alumnos del centro y varias exposiciones de proyectos.
Tenéis toda la información en el blog del proyecto.

sábado, 30 de marzo de 2019

Esta última semana de marzo  han realizado en la Escuela Politécnica de Cáceres, EPCC, su Semana Cultural, en la que en su agenda, nos han reservado una mañana a los profesores de Tecnología  y Orientadores de los Institutos.




Aunque la asistencia ha sido más bien escasa,  hemos tenido la posibilidad de plantear cuestiones e incertidumbres que nos afectan en nuestro día a día, como docentes.
Algunos alumnos  universitarios, nos han presentado sus proyectos de investigación (robot EBO que sigue la línea y "expresa emociones"y Estudio Biomecánico en colaboración con alumnos de Ciencias del Deporte) hemos visitado algunos laboratorios (Ciencias de los  Materiales, Geo........., Hidráulica) y por último y para terminar la jornada, Smart Open Lab ( muy interesante y donde "casi todo lo que puedas imaginar, se puede hacer").



sábado, 23 de marzo de 2019

Dibujo con tableta digitalizadora




Una tableta digitalizadora o tableta gráfica es un periférico que nos permite introducir gráficos o dibujos a mano, tal como lo haríamos con lápiz y papel.
Es una superficie plana sobre la que se dibuja utilizando un lápiz especial. Pero lo que se dibuja realmente no se verá en esta superficie, sino que aparecerá directamente en la pantalla del equipo al que está conectada. Precisamente por esto, no es fácil su manejo y lleva un tiempo acostumbrarse a utilizarla correctamente. Se debe tener mucha práctica para que el dibujo que quieres hacer quede perfecto.
En nuestro instituto disponemos de varias tabletas digitalizadoras, así que uno de nuestros alumnos de 2º Bachillerato, Alberto Martínez Gómez, haciendo uso de una de ellas,ha hecho un dibujo que me gustaría mostraros.

Además, si algún alumno más está interesado en el dibujo digital y quiere hacer uso de estas tabletas, puede venir a vernos al departamento de tecnología.
Dibujo realizado por Alberto Martínez con la tableta gráfica

jueves, 21 de marzo de 2019

Nuestro reloj de sol, está "mayor". Han pasado años por él, al igual que por nuestro centro y eso se nota. 
Los alumnos de PRAGE, después de colaborar positivamente con el huerto escolar, se han animado a mi propuesta de intentar adecentarlo. 
Hemos trabajado unas horas y seguimos entusiasmados, porque ahora, parece "más joven"  nuestro reloj. 
Intentaremos limpiar la zona e intentar dar a conocerlo, para,sobre todo, respetarlo y evitar que  sufra más incidentes.
Conjuntamente, elaboraremos un documento con la explicación sencilla de su funcionamiento e investigaremos los distintos tipos de relojes de sol que existen y que una vez, hace mucho tiempo tecnológico, fueron  tan exclusivos como importantes. 
Un poco más arriba y junto a las gradas y mirando las pistas, para marcar el tiempo de juego,  encontramos un cubo metálico, que también es otro tipo de reloj. 
Veremos qué podemos hacer para limpiarlo, porque hace unos años, fue muy atractivo para un grupo de grafiteros que dejó su huella marcada en nuestras instalaciones. 


A primeros de abril,  ya hemos avanzado en la limpieza del reloj y sus alrededores. Mis alumnos de PRAGE, han trabajado duro y con entusiasmo.¡Buen trabajo chicos!. El departamento de Ciencias nos ha ayudado en la elección de la ornamentación que rodea al reloj ¡Gracias! y próximamente, nos centraremos en intentar encontrar las piezas para la reconstrucción (que de momento, en  nuestra ciudad ya hemos buscado, sin éxito) y en elaborar un documento con el funcionamiento del reloj.

Próximamente, esperamos contar con imágenes que muestren  todo el  trabajo realizado.
Ahora,  a mediados de  mayo, estamos a la espera de recibir el material que nos falta para completar la analema que describe nuestro reloj de sol: se han encargado algunas piezas en Talavera de la Reina y otras aquí, en Cáceres. Mientras, hemos realizado una poda parcial de la arboleda del fondo y la empresa de jardinería del instituto, hará el resto. Hemos puesto visibles  los cilindros que rodean la base circular del reloj de sol.
Además esperamos la visita de un  antiguo colaborador en la construcción del reloj de sol, quien nos orientará en los trabajos que aún quedan por hacer, como por ejemplo, el graderío por el que se accede a dicho reloj.
Para completar el trabajo realizado por los alumnos, estos, elaborarán un documento sobre el mismo, que después con la  ayuda de la materia de TIC, realizarán una entrada en su blog, que enlazaremos al blog del Instituto.

Nuevamente la aecc colabora con nuestro centro, animando a nuestros alumnos a llevar una "vida sana" en el sentido más amplio de la palabra. En esta ocasión y por segunda vez en este curso escolar,  Alicia, psicooncóloga de la asociación de  Cáceres, nos ha presentado dos prácticas muy interesantes que hemos realizado en clase con 4º ESO en la materia de Cultura Científica. Éstas han sido un estudio epidemiológico y un ensayo clínico.
En la primera actividad, hemos realizado una sencilla investigación médica, valorando una serie de variables que han generado las  posibles causas de algunos tipos de cáncer.
En la segunda, hemos evaluado determinados factores que condicionan la posibilidad de formar parte a determinados enfermos  de un ensayo clínico.
Agradecemos la participación de la asociación y especialmente a Alicia, que desinteresadamente, nos ayuda en nuestra labor docente, por tercer año consecutivo.







HUERTO ESCOLAR

       El pasado mes de noviembre el Departamento de Biología informa al Departamento de Tecnología que van a acondicionar un terreno de una zona específica del instituto para construir un huerto y nos pide colaboración para realizar el cerramiento exterior del mismo.

         El huerto está delimitado por un talud, cerrando con este vallado realizado con palets de madera, la zona de acceso a dicho huerto (anexo a la pista deportiva) y el otro lateral libre.

        El material con el que contamos son palets de madera que han necesitado unos trabajos de rehabilitación previos a su colocación. Para la construcción de este cerramiento se ha contado con los alumnos de PMAR1, PMAR2 y PRAGE.

- Trabajos realizados con los palets de madera.
      Para rehabilitar dichos palets, en primer lugar, se han supervisado las superficie de los mismos por ambas caras, quitando clavos, astillas grandes, algún tablón roto, y así comenzar a trabajar con ellos en el lijado manual y posterior pintura.

      Como se ha comentado anteriormente, una vez lijado por completo, se procedió a la imprimación del mismo con una pintura plástica ecológica (blanca mate). Este tipo de pintura al agua, no necesita ningún tipo de disolvente (y por lo tanto mascarilla), considerando igualmente la propiedad ecológica de dicha pintura.
Imprimación de los palets con pintura ecológica
       Todos estos trabajos se han realizado en el interior del taller. Cada vez que se acababa un palets (supervisión, lijado completo, pintura) se ha sacado al exterior, cerca del huerto (para su secado).

- Trabajos realizados para delimitar el terreno (replanteo y excavación de zanjas).

        El primer trabajo realizado para delimitar el terreno ha sido el replanteo, es decir, definir cual va a ser la línea que va a seguir los vallados (perpendiculares entre si). 

         En primer lugar, los alumnos de PRAGE han confeccionado varias estacas de madera a partir de un listón de 70x70, cortándolas cada 30 cm aproximadamente. A cada listón de 30 cm de largo se le ha sacado punta y se ha realizado un pequeño canal en la parte superior para que pasase la cuerda que servirá para delimitar el terreno.

          Una vez finalizadas estas estacas, los alumnos de PMAR 2, han realizado el replanteo, hincando éstas en los extremos del cercado y colocando a posteriori, algunas estacas en zonas intermedias de la línea por donde pasará este vallado. Como los dos vallados a colocar eran perpendiculares entre si, se ha realizado a escuadra la línea que delimita el segundo grupo de palets. 

- Colocación de los palets.

         Teniendo los palets acabados y apilados en una zona cercana al huerto y delimitado el terreno por donde va a transcurrir el vallado se procede, por parte del alumnado, a realizar una zanja de 25-30 cm de profundidad y 30 cm de ancho.

         Para estos trabajos nos proporcionan sachos y palas. Además comentamos a los alumnos que toda la tierra que se vaya extrayendo de la excavación de las zanjas se sitúa a los lados de la misma para poder rellenar después la zanja una vez colocado el palet, y que sirva a su vez de cimentación o sujeción al terreno.

        Una vez realizadas las zanjas se colocan los palets y se ajustan al trazado de la línea, nivelándolos después para que todos tengan la misma altura. Los alumnos, por lo tanto, utilizan un nivel durante la colocación del vallado, colocándolos en la parte posterior del mismo y observando las distintas burbujas de nivelación.

Realización de zanja por medio de los alumnos de PMAR
Relleno de zanjas
Colocación y nivelación del vallado.
           Para finalizar, tras el nivelado de la valla, se rellena la zanja, a modo de cimentación, para que quede completemente fijada al suelo.